ITALIANO

L'insegnamento tratta alcune delle principali questioni di economia e gestione dell’innovazione, nella prospettiva delle strategie di impresa. In particolare, indaga il tema dell'innovazione nell'impresa e la gestione della capacità innovativa, analizzando i quadri teorici fondamentali e gli strumenti pratici a sostegno delle scelte strategie in tema di innovazione, nonché misurando l’impatto di tali scelte sulla sostenibilità ambientale e sociale.
Nell’ambito dell’insegnamento vengono presentati i concetti di base di
economia e management dell’innovazione e sperimentata – attraverso
case study, role playing e project work –l’applicazione degli strumenti
utili per la formulazione di una strategia innovation-based.

Melissa Schilling, Francesco Izzo, Gestione dell’innovazione, V edizione,
2022, Milano: McGraw-Hill (ad eccezione dei capitoli 7, 12 e 13)

L’insegnamento privilegia modalità didattiche interattive, volte a favorire
l’acquisizione di nuove conoscenze, la capacità di comprensione dei
processi strategici associati allo sviluppo dell’innovazione, la capacità di
applicare tali conoscenze a casi reali o alla realizzazione di progetti di
sviluppo di nuovi prodotti, la capacità di analisi critica sulle strategie di
innovazione di un’impresa e autonomia di giudizio nella valutazione delle
mosse strategiche di organizzazioni impegnate in processi innovativi.
Più in dettaglio, l’insegnamento si pone l’obiettivo di consentire agli studenti di:
- acquisire conoscenza e capacità di comprensione relative alle strategie di
innovazione delle imprese e agli strumenti utili a organizzare i processi
innovativi e lo sviluppo di nuovi prodotti nelle imprese;
- applicare le conoscenze acquisite, utilizzando concetti e strumenti
appresi nella risoluzione di problemi reali riconducibili all’area delle
strategie di innovazione;
- esprimere con autonomia di giudizio analisi critiche sulle strategie di
innovazione di un’impresa all’interno di un settore, sulle scelte
strategiche di imprese concorrenti per raggiungere la leadership di
mercato, sulle politiche per l’innovazione di un paese o di una regione;
- sviluppare abilità comunicative. Attraverso la discussione di aula e le
presentazioni individuali o in gruppo di casi aziendali e di progetti, lo
studente sarà in grado di sviluppare abilità: (i) nella relazione con gli altri
componenti di un team; (ii) nella produzione di testi e materiali audiovisivi;
(iii) nella presentazione pubblica delle proprie elaborazioni; (iv)
nella discussione di temi di management anche attraverso il confronto in
plenaria e fra gruppi nella proposizione e nella difesa delle proprie idee;
- sviluppare capacità di apprendimento, utilizzando dati reali e informazioni
raccolte personalmente ed elaborando analisi relative ad imprese, settori
industriali, mercati, prodotti.

Non sono previste propedeuticità nell’offerta formativa.

L’insegnamento, attraverso l’analisi dei principali modelli della letteratura
e la discussione di casi reali, integra l’approccio teorico con le esperienze
di impresa per delineare un percorso d’apprendimento finalizzato
all’azione imprenditoriale e manageriale. I partecipanti saranno guidati
nell’applicazione delle conoscenze teoriche a casi e situazioni aziendali.
La didattica si basa sulla seguente articolazione:
a) Lezioni frontali e seminari tematici in cui vengono privilegiate le
discussioni in piccoli gruppi e le modalità interattive di apprendimento (gli
studenti sono invitati a partecipare alla discussione con autonomia di
giudizio, esprimendo idee, formulando domande, presentando esempi);
b) Testimonianze: imprenditori, manager, docenti universitari, consulenti
aziendali sono invitati a partecipare come relatori ospiti alla lezione, per
approfondire argomenti del corso o presentando case history aziendali;
c) Simulazioni, role-playing, project work, gruppi di lavoro e case study:
gli studenti sono organizzati in piccoli gruppi e affrontano l’analisi di casi
aziendali nei quali vengono illustrate alcune situazioni “critiche”
esemplificative delle tematiche oggetto del corso;
d) Presentazioni e esposizione in aula: gli studenti presentano in aula il
lavoro svolto e sviluppano, con il coordinamento del docente, una
discussione e un confronto fra le ipotesi alternative e le soluzioni
proposte;
e) Studio individuale: agli studenti sono suggeriti alcuni libri di testo,
letture integrative, video disponibili on line, siti web aziendali, funzionali
allo sviluppo di autonome capacità di apprendimento.

La valutazione finale è basata su una prova scritta, seguita da una prova orale, allo scopo di valutare il grado di conoscenza e
comprensione dei contenuti dell’insegnamento.
Gli studenti dovranno dimostrare:
a) il possesso di adeguate conoscenze e capacità di comprensione dei
temi dell’insegnamento, applicando in maniera pertinente le teorie e i
modelli concettuali oggetto del programma;
b) il possesso di adeguate conoscenze e capacità di elaborazione e
comunicazione di soluzioni coerenti con le problematiche affrontate
nell’insegnamento, applicando in maniera pertinente gli strumenti e i modelli concettuali oggetto del programma.

Durante le lezioni viene distribuito ulteriore materiale didattico per consentire agli studenti di approfondire alcune questioni rilevanti, approfondire casi studio e preparare project work.

L’insegnamento propone agli studenti un percorso di apprendimento che
rispecchia il processo di gestione strategica dell’innovazione che si svolge
all’interno delle imprese.
I principali temi affrontati e discussi nel corso delle lezioni riguardano:
- le fonti dell’innovazione;
- le forme dell’innovazione;
- l’innovazione sostenibile;
- i conflitti fra standard e il modello dominante;
- le scelte di timing;
- i meccanismi di protezione dell’innovazione;
- le strategie di innovazione stand-alone;
- le strategie di innovazione collaborativa;
- i modelli organizzativi per lo sviluppo dell’innovazione;
- le strategie di innovazione nelle piccole e medie imprese.

Italian

The course addresses some of the key issues in the economics and management of innovation, from a business strategy perspective. Specifically, it explores the topic of innovation within firms and the management of innovative capacity, analyzing the fundamental theoretical frameworks and practical tools supporting strategic choices regarding innovation, as well as measuring the impact of such choices on environmental and social sustainability.
Concepts, models and tools for managing innovation process will be
presented and discussed during the course. Application of useful tools for
the formulation of an innovation-based strategy will be tested through
case studies, role playing and project works.

Melissa Schilling, Francesco Izzo, Strategic Management of Technology
Innovation, 5th edition, 2022, Milan: McGraw-Hill (except for chapters 7, 12 and 13). An English edition of the textbook is also available.

The course focuses on
interactive teaching methods, aimed at fostering the acquisition of new
knowledge, the ability to understand the strategic processes associated
with the development of innovation, the ability to apply this knowledge to
real cases or to the implementation of projects for the development of
new products, the ability to critically analyze the innovation strategies of
a company and the autonomy of judgment in assessing the strategic
moves of organizations engaged in innovative processes.
More in detail, the aim of the course is to allow students:
- to acquire knowledge and understanding of companies' innovation
strategies and tools for organising innovation processes and the
development of new products in companies;
- to apply the knowledge acquired, using concepts and tools learned in
solving real problems related to innovation strategies;
- to autonomously express judgements and critical analyses on the
innovation strategies of a company, on the strategic choices of
competing companies adopted to achieve market leadership, on the
innovation policies of a country or a region;
- to develop communication skills. Through classroom discussion and
individual or group presentations of business cases and projects, the
student will be able to develop skills: (i) in the relationship with the other
members of a team; (ii) in the production of texts and audio-visual
materials; (iii) in the public presentation of their own elaborations; (iv) in
the discussion of management issues also through discussion in plenary
and between groups supporting and defending their own ideas;
- to develop learning skills, using real data and information collected
personally and elaborating analyses related to companies, industrial
sectors, markets, products.

No preliminary exams.

The course, through the analysis of the main models of literature and the
discussion of real cases, will integrate the theoretical approach with
business experiences to outline a learning path aimed at entrepreneurial
and managerial action. Participants will be guided in the application of the theoretical knowledge to business cases and situations. The course
will be structured as follows:
a) Ex cathedra lessons and thematic seminars in which small group
discussions and interactive learning methods will be encouraged;
b) Guest speakers’ lectures: entrepreneurs, managers, university
lecturers, business consultants, will be invited to participate as guest
speakers in the lesson, to deepen topics of the course or presenting
company case histories;
c) Simulations, role-playing, project work, work groups and case studies:
students will be organized into small groups and face the analysis of
business cases in which some "critical" situations will be illustrated,
exemplifying the topics covered by the course;
d) Presentations and classroom presentation: students will present their
work in the classroom and develop, with the teacher's coordination, a
discussion and comparison between the alternative hypotheses and the
proposed solutions;
e) Individual study: students will be expected to take responsibility for
their own learning and to manage effectively their time to fit the
academic timetable. The teacher will suggest them some textbooks,
additional readings, videos available online, corporate websites,
functional to the development of autonomous learning skills.

The examination will consist of a written test, followed by an oral exam, in order to assess the degree of
understanding of the contents of the course.
Students must demonstrate:
a) the possession of adequate knowledge and ability to understand the
themes of teaching, applying in a relevant manner the theories and
conceptual models covered by the program;
(b) the possession of adequate knowledge and ability to develop and
communicate solutions consistent with the problems faced in course,
applying in a relevant manner the tools and conceptual models covered
by the program.

Further readings will be distributed, allowing students
to explore some of the main issues in greater detail, draw from case
histories, prepare project works.

The course offers students a learning path that reflects the process of
strategic management of technological innovation that takes place within
companies.
The main topics addressed and discussed in the course of the lessons
concern:
- sources of innovation;
- forms of innovation;
- sustainable innovation;
- conflicts between standards and the dominant design model;
- timing choices;
- mechanisms for protecting innovation;
- stand-alone innovation strategies;
- collaborative innovation strategies;
- organisational models for innovation;
- innovation strategies in small and medium-sized enterprises.