Italiano. Materiali integrativi e fonti bibliografiche potranno rendersi
disponibili in inglese.

L’insegnamento affronta le dinamiche dell’innovazione e della crescita economica attraverso il concetto di distruzione creatrice, collocandolo all’interno della storia e dell’evoluzione del capitalismo. Il corso si propone di fornire agli studenti gli strumenti interpretativi necessari per comprendere come l’innovazione tecnologica, le istituzioni, le politiche economiche e i sistemi finanziari influenzino la trasformazione dei mercati, dei processi produttivi e degli assetti competitivi.
Attraverso l’analisi di casi storici, contemporanei e prospettici, l’insegnamento presenta il capitalismo come un sistema aperto, capace di ridefinire i propri paradigmi e di confrontarsi con sfide complesse come digitalizzazione, sostenibilità, globalizzazione, transizione energetica e mutamento strutturale.
In questo insegnamento si espongono, si analizzano e si discutono: 1) il concetto di distruzione creatrice e il suo ruolo nell’interpretazione schumpeteriana del capitalismo; 2) il rapporto tra innovazione, produttività e crescita economica di lungo periodo; 3) l’evoluzione storica del capitalismo e la sua capacità di ridefinire i propri paradigmi; 4) il passaggio dalla distruzione creatrice alla disruptive innovation; 5) il ruolo di istituzioni, mercato e Stato nella gestione del cambiamento strutturale; 6) le implicazioni dell’innovazione nei settori maggiormente investiti dalle trasformazioni tecnologiche, tra cui digitale, energia, istruzione e servizi finanziari; 7) le conseguenze economiche, sociali e manageriali dell’innovazione in contesti nazionali e internazionali.

Per gli studenti frequentanti:
1. Philippe Aghion, Celine Antonin, Simon Bunel, Il potere della distruzione creatrice, Milano, Egea, 2021, capp. 7-15.
2. Amedeo Lepore, L’evoluzione del capitalismo, la sua capacità di cambiamento e la definizione di nuovi paradigmi economici. Saggio reso disponibile agli studenti.
3. Materiali integrativi, articoli scientifici, casi studio e dossier distribuiti o discussi durante il corso.
Per gli studenti non frequentanti:
4. Philippe Aghion, Celine Antonin, Simon Bunel, Il potere della distruzione creatrice, Milano, Egea, 2021, capp. 7-15.
5. Amedeo Lepore, L’evoluzione del capitalismo, la sua capacità di cambiamento e la definizione di nuovi paradigmi economici. Saggio reso disponibile agli studenti.
Per gli studenti che frequentano il corso e partecipano a seminari, lavori di gruppo o project works, una parte dei materiali integrativi potrà essere trattata in aula e valorizzata nell’ambito delle attività di presentazione e discussione.
https://sites.units.it/etica/2024_2/LEPORE.pdf, https://sites.units.it/etica/2024_2/E&P2024_2.pdf

a) Lo sviluppo di conoscenze e capacità di comprensione dei processi di innovazione, della crescita economica e del cambiamento strutturale, con particolare riferimento alla storia del capitalismo e alla ridefinizione dei paradigmi economici;
b) lo sviluppo di capacità di apprendimento, applicazione e confronto, mediante un approccio che collega teoria dell’innovazione, evoluzione storica del capitalismo e analisi di casi concreti, storici e contemporanei;
c) lo sviluppo di autonomia di giudizio e senso critico, utili per interpretare testi, dati, documenti, casi studio e materiali di approfondimento relativi all’innovazione, alla produttività, ai sistemi finanziari e alle politiche economiche;
d) la sperimentazione di capacità di comunicazione delle analisi effettuate e delle elaborazioni individuali o di gruppo, con particolare attenzione alla chiarezza espositiva e all’uso corretto del lessico specialistico;
e) lo sviluppo di capacità di valutazione autonoma di fonti primarie e secondarie collegate alla storia del capitalismo, ai processi innovativi e alle trasformazioni dei mercati.
Risultati di apprendimento attesi (Learning Outcomes)
6. comprendere il concetto di distruzione creatrice e il suo impatto sul capitalismo moderno;
7. analizzare i legami tra innovazione, produttività e crescita economica nel lungo periodo;
8. spiegare il ruolo di istituzioni, mercato e Stato nella gestione dell’innovazione e del cambiamento strutturale;
9. applicare i principali concetti della teoria dell’innovazione e della storia del capitalismo a casi di studio storici e contemporanei;
10. interpretare l’evoluzione del capitalismo con particolare attenzione alle implicazioni per il management, l’organizzazione delle imprese e le strategie di adattamento;
11. valutare il ruolo dei sistemi finanziari nei processi di trasformazione dell’economia capitalistica;
12. identificare le principali sfide del capitalismo contemporaneo, tra cui sostenibilità, digitalizzazione, globalizzazione e transizione energetica;
13. formulare valutazioni motivate sugli effetti delle innovazioni dirompenti su imprese, lavoro, mercati e disuguaglianze;
14. comunicare in forma orale e scritta analisi e sintesi interpretative utilizzando in modo appropriato il lessico specialistico della disciplina.

Non sono previsti prerequisiti obbligatori. Per una frequenza efficace sono utili conoscenze di base di economia politica, storia economica ed economia e gestione delle imprese, che saranno comunque richiamate e sistematizzate nella fase iniziale della didattica.

La didattica si basa sulla seguente articolazione:
• lezioni partecipate finalizzate al miglioramento delle conoscenze e delle capacità di comprensione degli studenti mediante l’esposizione e la discussione di concetti, autori, processi storici e casi attuali relativi a innovazione e capitalismo;
• analisi guidata di casi storici, contemporanei e prospettici, con attenzione agli effetti dell’innovazione sui mercati, sui processi produttivi, sulle imprese e sulle politiche pubbliche;
• seminari, testimonianze e approfondimenti tematici utili a collegare le categorie teoriche ai problemi del capitalismo contemporaneo;
• lavori di gruppo, project work o approfondimenti individuali su casi studio, settori o trasformazioni specifiche, con momenti di presentazione e discussione in aula;
• distribuzione di slides multimediali, schede di lettura e materiali didattici di approfondimento, resi disponibili anche ai non frequentanti attraverso i canali di comunicazione del corso.
L’insegnamento richiede partecipazione attiva, confronto critico con il docente e disponibilità alla discussione ragionata dei temi affrontati

Per gli studenti che seguono il corso, il processo di valutazione potrà essere articolato in una presentazione individuale o di gruppo su un caso studio, un autore o una trasformazione del capitalismo discussi durante il modulo, e in una prova orale conclusiva sui restanti argomenti del programma. La valutazione finale terrà conto del livello di preparazione, della capacità di collegare teoria e casi concreti, dell’autonomia di giudizio, della qualità dell’analisi, dell’efficacia espositiva e dell’uso appropriato del lessico disciplinare.
Per gli studenti che non hanno frequentato il corso, la valutazione consisterà in una prova orale conclusiva, articolata sui singoli argomenti del programma integrale del corso.
In entrambi i casi i candidati dovranno dimostrare:
a) il possesso di adeguate conoscenze e capacità di comprensione dei concetti fondamentali relativi a innovazione, crescita, capitalismo e cambiamento strutturale;
b) la capacità di applicare in maniera pertinente categorie interpretative e strumenti di analisi ai casi discussi;
c) la capacità di elaborare valutazioni motivate e criticamente fondate sulle implicazioni economiche, sociali e manageriali dei processi innovativi.

Durante l’insegnamento saranno mostrati e distribuiti slides multimediali, schede di lettura e altri materiali didattici utili a rafforzare metodo e contenuti della disciplina, ma anche a fornire una visione più ampia dei problemi connessi all’evoluzione del capitalismo e dell’innovazione. Gli studenti Erasmus potranno concordare con il docente materiali alternativi o integrativi in lingua inglese e, se necessario, sostenere la prova finale in lingua inglese.

Durante l’insegnamento saranno mostrati e distribuiti slides multimediali, schede di lettura e altri materiali didattici utili a rafforzare metodo e contenuti della disciplina, ma anche a fornire una visione più ampia dei problemi connessi all’evoluzione del capitalismo e dell’innovazione. Gli studenti Erasmus potranno concordare con il docente materiali alternativi o integrativi in lingua inglese e, se necessario, sostenere la prova finale in lingua inglese.

Italian. Supplementary materials and bibliographical sources may be made
available in English.

The course addresses the dynamics of innovation and economic growth through the concept of creative destruction, placing it within the history and evolution of capitalism. It aims to provide students with the interpretative tools needed to understand how technological innovation, institutions, economic policies and financial systems influence the transformation of markets, production processes and competitive structures.
Through the analysis of historical, contemporary and forward-looking cases, the course presents capitalism as an open system capable of redefining its own paradigms and confronting complex challenges such as digitalization, sustainability, globalization, the energy transition and structural change.
This course presents, analyses and discusses: 1) the concept of creative destruction and its role in the Schumpeterian interpretation of capitalism; 2) the relationship between innovation, productivity and long-term economic growth; 3) the historical evolution of capitalism and its ability to redefine its paradigms; 4) the transition from creative destruction to disruptive innovation; 5) the role of institutions, the market and the state in managing structural change; 6) the implications of innovation in sectors most affected by technological transformation, including digital technologies, energy, education and financial services; 7) the economic, social and managerial consequences of innovation in national and international contexts.

For attending students:
15. Philippe Aghion, Celine Antonin, Simon Bunel, Il potere della distruzione creatrice, Milan, Egea, 2021, chapters 7-15.
16. Amedeo Lepore, L’evoluzione del capitalismo, la sua capacità di cambiamento e la definizione di nuovi paradigmi economici. Essay made available to students.
17. Supplementary materials, scientific articles, case studies and dossiers distributed or discussed during the course.
For non-attending students:
18. Philippe Aghion, Celine Antonin, Simon Bunel, Il potere della distruzione creatrice, Milan, Egea, 2021, chapters 7-15.
19. Amedeo Lepore, L’evoluzione del capitalismo, la sua capacità di cambiamento e la definizione di nuovi paradigmi economici. Essay made available to students.
For students attending the course and taking part in seminars, group work or project works, part of the supplementary materials may be discussed in class and taken into account within presentation and discussion activities.https://sites.units.it/etica/2024_2/LEPORE.pdf, https://sites.units.it/etica/2024_2/E&P2024_2.pdf

a) To develop knowledge and understanding of innovation processes, economic growth and structural change, with particular reference to the history of capitalism and the redefinition of economic paradigms;
b) to develop learning, application and comparison skills through an approach that connects innovation theory, the historical evolution of capitalism and the analysis of concrete historical and contemporary cases;
c) to develop independent judgement and critical thinking, useful for interpreting texts, data, documents, case studies and supplementary materials relating to innovation, productivity, financial systems and economic policy;
d) to develop communication skills through the presentation of analyses and individual or group work, with particular attention to clarity and the correct use of specialist vocabulary;
e) to develop the ability to evaluate primary and secondary sources related to the history of capitalism, innovation processes and the transformation of markets independently.
Learning outcomes
20. understand the concept of creative destruction and its impact on modern capitalism;
21. analyse the links between innovation, productivity and long-term economic growth;
22. explain the role of institutions, the market and the state in managing innovation and structural change;
23. apply the main concepts of innovation theory and the history of capitalism to historical and contemporary case studies;
24. interpret the evolution of capitalism with particular attention to implications for management, business organization and adaptation strategies;
25. assess the role of financial systems in the transformation processes of the capitalist economy;
26. identify the main challenges of contemporary capitalism, including sustainability, digitalization, globalization and the energy transition;
27. formulate reasoned evaluations of the effects of disruptive innovation on firms, labour, markets and inequalities;
28. communicate oral and written analyses and interpretative syntheses using the specialist language of the discipline appropriately.

There are no mandatory prerequisites. For effective attendance, basic knowledge of political economy, economic history and business management is useful; this knowledge will nevertheless be recalled and systematized during the initial phase of teaching.

For students who attend the course, the assessment process may be structured around an individual or group presentation on a case study, an author or a transformation of capitalism discussed during the module, and a final oral examination on the remaining topics of the syllabus. The final evaluation will take into account the level of preparation, the ability to connect theory and concrete cases, independent judgement, analytical quality, effectiveness of presentation and the appropriate use of disciplinary language.
For students who do not attend the course, assessment will consist of a final oral examination covering the full syllabus.
In both cases, candidates must demonstrate:
a) adequate knowledge and understanding of the key concepts relating to innovation, growth, capitalism and structural change;
b) the ability to apply interpretative categories and analytical tools appropriately to the cases discussed;
c) the ability to elaborate reasoned and critically grounded assessments of the economic, social and managerial implications of innovative processes.

For students who attend the course, the assessment process may be structured around an individual or group presentation on a case study, an author or a transformation of capitalism discussed during the module, and a final oral examination on the remaining topics of the syllabus. The final evaluation will take into account the level of preparation, the ability to connect theory and concrete cases, independent judgement, analytical quality, effectiveness of presentation and the appropriate use of disciplinary language.
For students who do not attend the course, assessment will consist of a final oral examination covering the full syllabus.
In both cases, candidates must demonstrate:
a) adequate knowledge and understanding of the key concepts relating to innovation, growth, capitalism and structural change;
b) the ability to apply interpretative categories and analytical tools appropriately to the cases discussed;
c) the ability to elaborate reasoned and critically grounded assessments of the economic, social and managerial implications of innovative processes.

During the course, multimedia slides, reading sheets and other teaching materials will be shown and distributed in order to strengthen both the method and the content of the discipline and to provide a broader perspective on the issues connected with the evolution of capitalism and innovation. Erasmus students may agree with the lecturer on alternative or additional materials in English and, where necessary, may sit the final examination in English.

The course programme is structured in order to examine the role of innovation, economic transformation and market dynamics in driving economic and social progress, taking the concept of creative destruction as an interpretative key to the major changes that characterize capitalism. The course aims to grasp the essential aspects of the relationship between innovation, productivity, competition, institutions and economic policies, placing these processes within a historical-evolutionary perspective that connects past and present.
More specifically, the course highlights the transition from Schumpeterian creative destruction to disruptive innovation, showing how technological change opens up new markets and new productive paradigms but also generates social tensions, polarization, labour-related challenges, environmental sustainability issues and new tasks for public institutions. Attention to the long term is accompanied by the analysis of sectoral and thematic cases, with particular regard to digital technology, energy, education, financial services and innovation policies.
In practical terms, the programme is structured around the following teaching modules: Course introduction. Joseph Schumpeter and the concept of creative destruction. Innovation, productivity and long-term economic growth. Capitalism, structural change and technological cycles. The ability of capitalism to redefine its own economic paradigms. Competition, markets and the transformation of production processes. From creative destruction to disruptive innovation. Disruptive innovation and the redefinition of market balances. Firms, management and financial systems in capitalist change. Public policies, institutions and the role of the state in supporting innovation. Innovation, labour, polarization and inequalities. Sustainability, climate change and the energy transition. Digitalization, globalization and the new challenges of contemporary capitalism. Analysis of historical, contemporary and forward-looking cases. Course conclusions.